Projeto de Extensão – Formação Pedagógica em Matemática
Projeto de Extensão – Formação Pedagógica em Matemática reúne o projeto de extensão estruturado para relatório final, com roteiro de intervenção, etapas metodológicas (PDCA), script de imersão e conteúdos programáticos voltados à formação pedagógica em matemática dentro do Programa de Inovação e Empreendedorismo.
O material destina-se a estudantes do curso de Formação Pedagógica em Matemática que precisam planejar, executar e registrar uma ação extensionista em escolas, instituições de educação básica, organizações não governamentais, associações de bairro ou outros locais comunitários. O aluno utiliza o roteiro para identificar problemas locais, definir metas (incluindo metas dos ODS), elaborar protótipos/atividades e registrar resultados.
Finalidade e motivação
O projeto, vinculado ao Programa de Inovação e Empreendedorismo, tem por objetivo transferir conhecimentos gerados no curso à comunidade, potencializar a geração de soluções aplicadas e desenvolver competências técnicas e socioemocionais dos participantes, com impacto positivo na comunidade atendida.
Objetivo de aprendizagem
Disseminar conhecimentos multidisciplinares do curso para apoiar a comunidade em iniciativas tecnológicas e empreendedoras na educação, potencializando a geração de conhecimento nas ações extensionistas e aprimorando habilidades dos egressos.
Competências
- I – Identificar e problematizar questões inerentes à Matemática, incluindo aspectos científicos, históricos e filosóficos.
- II – Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais.
- III – Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
Perfil de egresso
Formação docente que valoriza a inclusão dos saberes científicos na educação, compreendendo processos de ensino-aprendizagem e usando estratégias e recursos pedagógicos para favorecer o desenvolvimento e eliminar barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no programa também estimula a responsabilidade profissional e a capacidade de desenvolver ideias inovadoras.
Conteúdos programáticos
- Tecnologias e inovações em educação
- Educação inclusiva e valorização da diversidade
- Didática, planejamento e avaliação
- Políticas educacionais e ensino
Público e soft skills
- Público: alunos do curso de Formação Pedagógica em Matemática envolvidos em atividades extensionistas.
- Soft skills: Planejamento e organização; Criatividade e inovação; Tomada de decisão.
Metodologia e etapas (PDCA)
O roteiro sugere aplicação da metodologia PDCA (Plan, Do, Check, Act) com orientações para planejamento (identificação de ODS, imersão e definição de proposta), ideação, prototipação, realização e verificação. Inclui cronograma e listas de verificação para cada fase.
1. PLANEJAMENTO (PLAN)
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU nos links abaixo e escolha pelo menos uma meta aderente à sua proposta:
https://brasil.un.org/pt-br/sdgs
https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
DEFINA A PROPOSTA. IMERSÃO: DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
- Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com maior frequência?
- 1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente curricular? Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
- 1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão. Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
- 1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade? Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
- Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados?
- Onde será realizada a ação?
- Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
- Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
- Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
- Será necessário agendamento?
- Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
IDEAÇÃO: DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
PROTOTIPAÇÃO: DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.
IDEIAS E ANOTAÇÕES:
2. REALIZAÇÃO (DO)
CRONOGRAMA: ATIVIDADES PER. 1 PER. 2 PER. 3 PER.4
3. VERIFICAÇÃO (CHECK)
Planejamento: Imersão realizada? () SIM () NÃO
Ideação realizada? () SIM () NÃO
Prototipação realizada? () SIM () NÃO
Planejamento está ok? () SIM () NÃO
Realização: Cronograma realizado? () SIM () NÃO
Cronograma atende a realização do projeto? () SIM () NÃO
Verificação: Cronograma atende a realização do projeto? () SIM () NÃO
Projeto atende a proposta da instituição escolhida? () SIM () NÃO
Houve necessidade de mudança de estratégia? () SIM () NÃO
Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias?
4. AÇÃO (ACT)
AÇÃO PROPOSTA: REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga as normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual.
Indicações bibliográficas
- TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
- CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
- AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
- TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada as Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
- SANT’ANNA, Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. São Paulo: Érica, 2014.
- CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. São Paulo: Atlas, 2021.
- ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
- PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
Síntese do relatório final (incluído no material)
No arquivo adquirido o relatório final de atividades extensionistas é entregue já montado em modelo editável, com campos respondidos conforme o roteiro: ODS/meta selecionada, local de realização, descrição/durante a ação, resultados, conclusão, percepção/relato do aluno, depoimento da instituição, referências e autoavaliação. Esses campos seguem o padrão do projeto e podem ser ajustados pelo estudante conforme dados específicos da ação.
O que você recebe?
Relatório final de atividades extensionistas em Word (.docx) editável correspondente ao material adquirido, com o projeto já estruturado e campos respondidos; formatação compatível com normas acadêmicas/ABNT conforme aplicável.
O que está incluído?
Descrição da ação, ODS/meta selecionada, local de realização, atividades desenvolvidas, cronograma, resultados, conclusão, percepção/relato do aluno, depoimento da instituição e referências — a composição exata varia conforme o modelo do projeto adquirido.
Para quais faculdades o modelo pode servir como referência?
O material pode servir como referência para estudantes da Unopar, Anhanguera, Pitágoras, UNIC, Uniderp, FAMA e UNIME, desde que o roteiro da atividade seja compatível. O site não possui vínculo oficial com essas instituições.
O download é liberado após o pagamento?
Sim, após a confirmação do pagamento o arquivo fica disponível para download. O prazo pode variar conforme a forma de pagamento e o tempo de confirmação da transação.
Terei suporte após a compra?
Sim, há suporte para dúvidas, preenchimento e correções solicitadas, com atendimento pelo WhatsApp disponibilizado pelo site.
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