PROJETO DE EXTENSÃO – FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
PROJETO DE EXTENSÃO – FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA reúne a proposta e o material pronto para executar ações extensionistas do Programa de Sustentabilidade vinculadas ao curso de Formação Pedagógica em Educação Física. Trata‑se de um projeto orientado à transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade, com foco no cuidado e compreensão do meio ambiente.
O produto aborda finalidade, competências, conteúdos e etapas metodológicas (modelo PDCA) para planejar, executar e avaliar ações de sustentabilidade que articulam temas como qualidade de vida, atividade física, psicomotricidade e cultura corporal do movimento. O estudante utiliza o roteiro para planejar imersão, ideação, prototipação, cronograma e verificação das atividades; o material é indicado para contextos acadêmicos de Formação Pedagógica em Educação Física.
Finalidade e motivação
O programa extensionista tem como finalidade apoiar a comunidade pela disseminação do conhecimento do curso, reduzir impactos socioambientais negativos e criar práticas regenerativas que promovam uso sustentável de recursos naturais. Ao identificar problemáticas locais, os alunos desenvolvem competências técnicas e socioemocionais aplicadas em ações de apoio.
Conteúdos programáticos sugeridos
- Qualidade de vida
- Atividade física e saúde
- Psicomotricidade
- Cultura corporal do movimento
Locais que poderão contemplar esse projeto
- Parcerias com a Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de Saúde
- Associações de bairros
- Clínicas de saúde públicas e privadas
- Hospitais, centros de saúde, spas
- Salões de beleza, centros estéticos
- Casas de repouso e instituições de longa permanência para idosos
- Creches, templos religiosos, escolas, ONGs
COMPETÊNCIAS
- I – Transferir os conhecimentos adquiridos no curso por meio de ações de Sustentabilidade articuladas com os anseios da comunidade;
- II – Promover ações de Sustentabilidade para comunidade articulados com a geração de novos saberes, relevantes a formação do egresso;
- III – Ampliar o impacto das ações de Sustentabilidade para promover conscientização sobre o uso de recursos ambientais finitos e desenvolver consciência sustentável na sociedade.
PERFIL DE EGRESSO
Formação do educador físico crítico e ético, apto a atuar com público infantil, jovem e adulto em ações práticas para desenvolvimento motor e cultura corporal, promovendo vivência, produção, transformação e autonomia do movimento para melhoria da qualidade de vida.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS)
- Tomada de Decisão
- Planejamento e organização
- Flexibilidade e adaptação
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Transferir para a sociedade os conhecimentos do curso por meio de projetos e ações de apoio na resolução de problemáticas ambientais e sociais, potencializando a geração de conhecimentos aplicados e o desenvolvimento das habilidades do egresso.
CONTEÚDOS
- I – Conhecimentos Biológicos
- II – Conhecimentos em Ciências Humanas
- III – Conhecimentos específicos do curso estudados até o momento da elaboração do projeto de extensão
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
- VIEIRA, Alexandre Arante Ubila. Atividade Física Qualidade de Vida e Promoção da Saúde. São Paulo: Atheneu, 2014.
- MAFFEI, Willers Soares. Introdução a formação em educação física. Curitiba: Intersaberes, 2017.
- DINIZ, Denise Pará. Guia de qualidade de vida: saúde e trabalho. 2. ed. Barueri, SP: Manole, 2013.
TEMPLATE PDCA
O roteiro orienta a aplicação da metodologia PDCA: Planejamento (PLAN) — escolha de metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, imersão e definição da proposta; Realização (DO) — cronograma e execução das atividades; Verificação (CHECK) — avaliação das etapas; Ação (ACT) — ajustes e registro dos resultados. Consultar os ODS: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs e a Agenda 2030 (PDF): https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO: DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
- Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com maior frequência?
- Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente curricular? Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
- É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão. Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
- A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade? Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
- Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados?
- Onde será realizada a ação?
- Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
- Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
- Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
- Será necessário agendamento?
- Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
1.1. (subitem do roteiro)
1.2. (subitem do roteiro)
1.3. (subitem do roteiro)
IDEAÇÃO: DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
PROTOTIPAÇÃO: DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.
IDEIAS E ANOTAÇÕES:
REALIZAÇÃO (DO)
Cronograma de atividades por períodos (PER. 1, PER. 2, PER. 3, PER.4) para execução prática das ações planejadas.
VERIFICAÇÃO (CHECK)
Procedimentos de checagem e avaliação das etapas do projeto e necessidade de mudanças de estratégia, seguidos por registro das alterações e resultados observados.
AÇÃO (ACT)
Registro final das ações propostas e das intervenções realizadas, com encaminhamentos e recomendações
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