Projeto de extensão I Matemática
Projeto de extensão I Matemática reúne o roteiro e o modelo de execução do componente curricular Projeto de Extensão I, integrado ao Programa de Inovação e Empreendedorismo do curso de Matemática – Licenciatura. Este material orienta a identificação de problemáticas da comunidade, a proposição de ações educativas e tecnológicas e a organização do projeto via metodologia PDCA, com foco em aplicação prática em escolas, instituições de educação básica, ONGs, associações de bairro e locais similares.
O estudante utiliza o roteiro para planejar (imersão, ideação, prototipação), executar e documentar a ação extensionista, respondendo perguntas de levantamento com parceiros, aplicando cronograma e formulários de verificação, e gerando o relatório final conforme normas acadêmicas.
Finalidade e motivação
Transferir conhecimentos gerados pelo curso para a sociedade e potencializar inovações educacionais e soluções tecnológicas que resolvam problemas locais, promovendo impacto positivo na comunidade e desenvolvendo competências técnicas e socioemocionais nos alunos.
Competências indicadas
- Identificar e problematizar questões inerentes à Matemática, incluindo aspectos científicos, históricos e filosóficos;
- Realizar atividades de gestão educacional em diversos espaços institucionais;
- Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
Perfil de egresso
Formação docente que valoriza a inclusão de conhecimentos científicos na educação, compreensão dos processos de ensino-aprendizagem e uso de estratégias e recursos pedagógicos que favoreçam o desenvolvimento de saberes e eliminem barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão estimula responsabilidade profissional, criatividade e ações estratégicas.
Soft skills (competências socioemocionais)
- Planejamento e organização
- Criatividade e inovação
- Tomada de decisão
Objetivo de aprendizagem
Disseminar conhecimentos multidisciplinares do curso para apoiar a comunidade em iniciativas tecnológicas e empreendedoras por meio da educação, potencializando a geração de novos conhecimentos e aprimorando habilidades dos egressos.
Conteúdos
- Tecnologias e inovações em educação
- Educação inclusiva e valorização da diversidade
- Didática, planejamento e avaliação
- Políticas educacionais e ensino
Locais indicados
Escolas, instituições de educação básica, organizações não governamentais, associações de bairro, dentre outros contextos comunitários.
Metodologia e etapas (síntese)
O roteiro organiza o desenvolvimento do projeto pela metodologia PDCA (Plan, Do, Check, Act): planejamento com análise dos ODS, imersão com diagnóstico da comunidade, ideação e prototipação de soluções, realização com cronograma de atividades e verificação com checklist e ajustes. Em complemento, há scripts de entrevistas e orientações para elaboração do relatório final.
Instruções e itens a preencher durante o planejamento
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU e escolha pelo menos uma meta aderente ao projeto. LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO. DEFINA A PROPOSTA. IMERSÃO: DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO.
Sugestão de script de entrevista
- Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com maior frequência?
- Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente curricular? Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
- É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão. Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
- A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade? Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
- Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados?
- Onde será realizada a ação?
- Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
- Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
- Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
- Será necessário agendamento?
- Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
Etapas práticas
IDEAÇÃO: DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO. PROTOTIPAÇÃO: DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO. IDEIAS E ANOTAÇÕES:
2. REALIZAÇÃO (DO) CRONOGRAMA: ATIVIDADES PER. 1 PER. 2 PER. 3 PER.4
Verificação (CHECK) — itens do roteiro
Planejamento: Imersão realizada? () SIM () NÃO Ideação realizada? () SIM () NÃO Prototipação realizada? () SIM () NÃO Planejamento está ok? () SIM () NÃO
Realização: Cronograma realizado? () SIM () NÃO Cronograma atende a realização do projeto? () SIM () NÃO
Verificação: Cronograma atende a realização do projeto? () SIM () NÃO Projeto atende a proposta da instituição escolhida? () SIM () NÃO Houve necessidade de mudança de estratégia? () SIM () NÃO Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias?
Ação (ACT)
AÇÃO PROPOSTA: REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (campo obrigatório – siga as normas ABNT, consulte sua Biblioteca Virtual).
Referências bibliográficas sugeridas
- TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
- CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
- AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
- TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
- SANT’ANNA, Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
- CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
- ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
- PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
Nota sobre o relatório final
O material inclui o modelo de relatório final de atividades extensionistas (pré-formatado) com campos prontos e orientações. Os principais campos contemplados no modelo são: ODS/meta selecionada, local de realização, descrição durante a ação, resultados, conclusão, percepção/relato do aluno, depoimento da instituição, referências e autoavaliação — prontos para edição conforme os dados do seu projeto.
O que você recebe?
Você recebe o arquivo correspondente ao material adquirido em formato editável, com o projeto montado e os campos do relatório final organizados conforme o modelo indicado (formatação acadêmica/ABNT quando aplicável).
O que está incluído?
Inclui descrição da ação, indicação de ODS/meta selecionada, local de realização, atividades desenvolvidas, resultados esperados, conclusão, depoimento do aluno, possível depoimento da instituição e referências — o conteúdo específico varia conforme o modelo do projeto adquirido.
Para quais faculdades o modelo pode servir como referência?
O material pode servir como referência para estudantes da Unopar, Anhanguera, Pitágoras, UNIC, Uniderp, FAMA e UNIME, desde que o roteiro da atividade seja compatível. O site não possui vínculo oficial com essas instituições de ensino.
O download é liberado após o pagamento?
Sim. Após a confirmação do pagamento o arquivo fica disponível para download. O prazo pode variar conforme a forma de pagamento e o tempo de confirmação da transação.
Terei suporte após a compra?
Sim. Há suporte para dúvidas, preenchimento e correções solicitadas, com atendimento pelo WhatsApp disponibilizado pelo site.
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